教科版英语三年级下册《Unit 5 You Look Great！》教学设计（第3课时）.doc

1 / 5 Unit5 第第 3 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册 Unit5 【主【主 题】题】You Look Great 一、一、学习目标学习目标 Word Fun 环节按话题分类新词汇，依托情景，以图片与单词的形、义相结 合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，从而提高学生学习语言的效率。 Talk Together 环节中， 教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标， 是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的 形式复习前两课所学习的知识， 旨在弥补在教室里学的英语基本上没有实地运用 的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。 Vocabularycoat 二二、、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 教师向大家问候。 T How are you, boys and girl Ss I’m fine, thanks. 2. 以复习衣服名称的形式导入本课的教学内容。 教师准备好衣服名称的单词卡片。先领学生复习学习过的衣服名称 skirt, shoes, skirt T教师展示衬衫，鞋和裙子的实物、图片或者简笔画。 What is it 教师指着衬衫询问学生。 Ss It’s a white shirt. 3. 教师展示蚂蚁的卡片。 T What’s this 教师展示卡片有图画的一面。 Ss It’s an ant. T a-n-t, ant 教师展示卡片有单问的一面 Ss a-n-t, ant 教师再展示裤子的卡片，请学生先看卡片有单词的一面。 T p-a-n-t-s，这个单词中有一只“蚂蚁”，谁能试着拼读这个单词 2 / 5 教师可以适当地提示。 p, p, p Ss /p/, / p/, / p/ T a-n-t-s /ænts/ Ss /ænts/ T pants S1 /pænts/ 教师可以参照以上方法，从单词的语音方面入手，请学生尝试拼读新单词 socks, coat。 Word Fun 1. 教师在课前准备 Word Fun 中所归纳词汇的词汇卡片和实物。 2. 教师运用闪卡的形式展示单词，教师要大声清晰地领读单词。 3. 教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词，并纠正学生的发音。 4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂 教学时间安排学生多次认读。 5. 教师指点实物或者词汇卡片，让学生说出相应的单词。然后再由教师说 出单词，请学生拿出相应的实物或指点相应的卡片。 6. 教师说单词，让学生说一说与这个单词相关的句子。 Talk Together 1. 整理本单元学过的重要内容，听录音内容确认本单元的目标语言。在听 录音前，教师先预设问题让学生思考。 1同学们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么 2再来看看第二幅图中的兔兔可能对小兰说了什么 请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况。并试着认读英语， 自 己说一说图中的英语句子。 2. 在听录音的过程中，教师应该认真观察学生的状态，看看他们的注意力 是否集中。 3. 对能够正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。 3 / 5 4. 请学生多次跟读录音，在此过程中，教师应该注意学生的发音，并有针 对性地进行指导。 5. 分角色扮演图中人物，可在座位上或者到教室前进行英语对话。 1教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。 2同桌之间分角色完成对话。 3小组之间分角色完成对话。 在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导、及时评价。 6. 根据学生的认知水平，引导学生用身边同学的名字替换图中的人物名称。 7. 教师请勇于表现自我的学生或小组到教室前面，对全班学生表演对话。 Check Up 此部分是本课知识的巩固练习环节， 试题设计的意图是以听力练习的形式复 习本课重点词汇和句式表达。教师在进行此部分时，不仅要考虑到该如何训练学 生听的能力，还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。 A. Listen and number the pictures. 1. 此题要求学生仔细听录音，并根据录音内容为图片排序。 2. 在听录音之前，请学生说一说图中衣物的名称和颜色。 Salesperson Can I help you Pangpang Yes, I want a shirt. Salesperson How about this yellow shirt Pangpang I like it, But it’s too small. Salesperson Put on this green and bule shirt. Pangpang OK. Salesperson You look great. Pangpang Thank you. Answer Xiaolan 1-3-2 B. Listen and write the correct letters. 1. 仔细听录音，找出杰克、兔兔和小兰要购买的东西，在他们的购物袋上 写上号码。 4 / 5 2. 在听录音之前，请学生自己说说书中所画衣物的英文名称。 1. Salesperson Can I help you Jack Yes, please. I want a cap. Salesperson How about this blue cap Jack Oh, It’s nice. 2. Xiaolan Show me a shirt and a skirt. Salesperson How about this yellow shirt Xiaolan Oh, I like it. And I want that red skirt. Salesperson OK. Here you are. 3. Salesperson Can I help you. Tutu Yes, please. I want a shirt. Salesperson How about this white shirt Tutu Oh, I like it. And show me the green pants. Salesperson OK. Here you are. Answer 杰克蓝色帽子。 小兰黄色衬衣和红色裙子。 兔兔白衬衣和绿裤子。 C. Find and write the words. 1. 此题要求学生从备选栏中找出正确的单词，并写在相应的图片旁。 2. 写完衣物名称之后，请学生说出自己的答案，教师及时评价。 3. 请学生简单地描述衣物的颜色。 Wrap-up 1. 请学生用英语描述自己所穿的衣物。 2. 以游戏的形式巩固本单元所学知识。 活动名称Get together. 活动目的将颜色、衣物等日常中随处可见的话题联系起来，从而巩固本 单元所学的知识。 活动方法 5 / 5 1教师拿出颜色卡片，比如，红色，请学生大声说出 red。 2然后请穿着此颜色衣物衣服、裤子、鞋子、帽子或袜子等的学生快速起 立。 3请起立的学生 S1 描述一下自己的有关红色的衣物，比如，It’s a red coat. 4全班学生确定 S1 表达准确后， 可凭自己的感觉表达， 比如， You look great.