部编版九年级语文下册单元写作指导全套.doc
1 / 34 部编版九年级语文下册单元写作指导全套 第一单元 学习扩写 写 作 目 标 1.了解扩写的相关概念。 2.通过学习范例, 领会扩写的意义,掌握扩写的方法。 3.能根据提供的材料, 结合自己的生活实际,展开合理的想象,进行扩写。 回 扣 课 文 祖国啊,我亲爱的祖国节选 我是你河边上破旧的老水车, .... 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯 .. , 照你在历史的隧洞里蜗行摸索; 我是干瘪的稻穗 .. ;是失修的路基 .. ; 是淤滩上的驳船 .. 把纤绳深深 勒进你的肩膊; 祖国啊 精| 彩| 点| 评 诗人通过一系列意象,呈现出自己心目中的祖国的形象,抒发了对祖国的情感。扩写此部分时,一 定要突出“老水车” “矿灯” “稻穗” “路基” “驳船”等意象的内涵,把握住诗人的情感。此外,还要在 合理想象的基础上,进行细致的描绘。 断 章 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 精| 彩| 点| 评 诗中的“风景” ,既指“你”看到的风景,又指“你”是“看风景的人”眼中最亮丽的风景。根据 “你”的那扇被“明月装饰了”的窗子,展开联想与想象,此刻展现在你眼前的是一幅美丽迷人的月夜 风光图,那桥、那水、那楼那窗外的一切都溶在这迷蒙、缥缈的月色之中,显得那么神秘,那么奇 妙,那么甜蜜,那么惬意。 写 作 探 究 阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟,不少于 600 字。 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。 ”这是明代学者胡居仁撰写的对联, 意在勉励自己做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就 要注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成 长的路途上,也应持之以恒。 【提示】 1.阅读所给的材料,分析材料论述的主要观点是什么。 2.议论文扩写的要点在于补充论据。仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作为论据。 3.选择恰当的论证方法。在文章结构上,可以采用层层深入的结构,也可以设置几个分论点,从 不同的方面和角度进行论证。 五步构思法五步构思法 2 / 34 第一步 审题拟题。 针对具体文题或本单元诗歌进行的扩写, 只需要在要扩写的文题后添加 “扩写” 二字即可;如果针对材料进行扩写,需要结合材料,提炼出观点,如本材料可以提炼出“持之以恒”或 “成功贵有恒”的观点。 第二步高远立意。扩写时,要注意理解材料中所表达的观点或本单元诗歌的主旨,不要改变原文 的立意。 第三步巧妙选材。扩写就是丰富扩写点的过程。因此在扩写时,一定要对原文进行仔细的研读和 分析,梳理出扩写点。上述材料,扩写的要点在于补充论据,仔细思考有哪些事例、名人名言等可以作 为论据。 第四步谋篇布局。扩写时,不要影响或改变原作的思路。如题干要求写议论文,论点、论据、论 证三要素要齐全,按照“提出问题分析问题解决问题”的思路行文,可采用层层深入的结构, 也可以设置几个分论点,从不同的方面和角度进行论证,力求文章严谨。在运用论据时要注意文章的详 略得当,根据需要选用相应的论证方法。 第五步开头结尾。扩写时,文章的开头、结尾至关重要。开篇可以直接提出论点,或运用论据材 料引出论点等;结尾可以点明论点或主旨,也可以照应开头,卒章显志。 佳作展台佳作展台 坚持不懈贵于金 张绍剑 “苟有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。 ”这是明代学者胡居仁撰写的对联, 我对此颇有感触,我认为坚持是茫茫黑夜中的一盏光芒四射的启明灯,赐给我们战胜黑暗的力量;坚 持是汹涌大海中的一艘船, 给予我们自信的力量, 让我们成为不畏艰险的弄潮儿, 坚强勇敢, 乘风破浪 青春中,我们奋斗着,坚持着,拼搏着,更是在收获着人生中那充满机遇与挑战的酸甜苦辣。 发明大王爱迪生曾经说过 “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 ”是的,每一个成功 者都证明了那个广为人知的真理坚持就是胜利 我国著名的生物学家童第周就证明了坚持会产生无限的力量,让你走向成功当成绩不及格而面 临退学时,他没有放弃,天不亮他就来到学校,在路灯下苦读,他的这种行为被老师发现了好几次后, 便被制止了。可他想尽一切办法,利用一切可以利用的时间来学习,后来甚至在厕所苦读。一学期后, 他的各门功课都拿到了优秀。他的坚持,换来了他的留学机会。留学期间,他依然坚持着。当教授让学 生做剥青蛙卵的手术时, 面对困难, 其他学生都放弃了, 只有童第周在坚持不懈地努力着, 一次、 两次 在失败了上千次、上万次后,他终于取得了成功,震动了整个欧洲,为中国争得了荣誉 这就是坚持的力量。我想,只要“锲而不舍” ,相信“金石可镂” ,你的人生一定会无限精彩 请相信,坚持不懈贵于金 亮| 点| 点| 评 选材作者以明代学者胡居仁撰写的对联、爱迪生的名言作为道理论据,以童第周的事例作为事实 论据,证明自己的观点坚持不懈贵于金。 立意文章的观点明晰,一目了然,符合材料的主题。 结构开篇点题,明确论点。 “这就是坚持的力量”一句巧妙过渡,使文章结构连贯,行文流畅。 文章结尾再次点明观点,体现了作者对文章结构的整体把握。 语言文章语言优美,多化用名人名言,既显示了文采,又能充当论据,收到一箭双雕的效果。 技 法 提 高 技法一忠于原文技法一忠于原文 扩写时,要准确理解和把握原文的中心思想和基本内容,不能随意改变原文的主题、结构等。 示例 自相矛盾扩写 楚国的集市上,人来人往,一个小贩挑着一担兵器矛和盾,叫卖起来。 他拿起矛“呼呼”地抡起来,边抡边吆喝 “我的矛锋利极了,矛头由上好的精铁打制。无论多么 3 / 34 坚固的东西,都可以穿透,可谓无坚不摧啊 ” 接着,他放下矛,拿起了盾,使劲拍了拍,使之发出清脆的声响。他夸耀道 “我的盾是精钢煅烧 九九八十一天炼成的,无论多么锋利的刀剑都不能摧毁它,可谓坚不可摧啊 ” 围观的人越来越多。这时从人群中走出一个高大威武的男子,他手持着矛,说道 “说得对,说得 对,这的确是好矛。 ”说完,他放下矛,又举起盾,拍了两下,又赞叹道 “嗯,好盾,好盾 ” 接着他搔了搔后脑勺,隐隐感觉有些不对。他顿了顿说 “如果用您锋利的矛去刺您坚固的盾,是 您的矛锋利,还是您的盾坚固呢” 小贩被问得哑口无言。 写| 法| 借| 鉴 文章紧紧抓住了“自相矛盾”这一故事的讽刺主旨,对小贩叫卖的前后矛盾展开描写,通过对人物 的动作和语言的描写,丰满了人物形象,丰富了故事内容,增强了故事的讽刺效果。 技法二找准扩写点技法二找准扩写点 并不是每句话、每段文字都需要扩写,扩写时要在仔细阅读原文的基础上找准扩写点。片段扩写可 以抓住原文的重点词语、关键语句等加以扩充;全篇扩写要通盘考虑,根据原文体裁、主题等确定扩写 点。 示例 亡羊补牢扩写节选 天刚破晓,张三揉揉惺忪的睡眼,走到羊圈前,只见羊圈里一片狼藉,又少了一只羊,再看看其他 的羊,只见这些羊的眼睛里满是哀怨。张三一屁股坐在地上,欲哭无泪,悔不当初。他后悔不该不听张 旺老人的话,现在又少了一只羊,他终于醒悟 如果不及时修好自己的羊圈, 这些羊还会丢。 想到这儿, 他二话不说,赶紧找来几根粗大的木棒, “乒乒乓乓”一阵忙活,那个羊圈上的窟窿很快就被他修好了。 从此以后,张三的羊就再也没有丢过。 写| 法| 借| 鉴 选段抓住“亡羊补牢”的寓意,侧重扩写及时发现问题、及时补救的部分,这部分正是寓言寓意集 中体现的高潮部分,这次扩写,把寓意深刻而清晰地表达出来。 技法三发挥创造技法三发挥创造性性 扩写不仅要“添枝加叶” ,更要“增光添彩” 。这就要求同学们放开思路,发散思维,展开想象,合 理创造,使扩写后的文章更加充实丰富。 示例 叶公好龙扩写节选 这个消息一传十,十传百, 闹得远近皆知。 有一天,这个消息竟然传到了天上的真龙那儿。 一开始, 真龙还不相信,直到它手下的一条小龙喜滋滋地来向它报告这件事,它才相信。它心想 “既然叶公如 此喜欢我们,我不如去会会他。 ”于是它纵身一跃,下凡了。 写| 法| 借| 鉴 作者把天上真龙的反应通过想象扩写出来,既增添了寓言的神话色彩,又增强了故事的趣味性,还 烘托出叶公的爱好之独特。创造性想象力的运用,让扩写后的寓言故事更有吸引力和可读性。 写 作 训 练 微微 写写 作作 学习完本单元的诗歌,一名同学总结了自己对诗歌的认识,写了下面这句话。回顾读过的诗歌,从 中选择几首作为例子,任选一个特点将其扩写成一段话,更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识,不少 于 200 字。 诗歌是一种很特别的文学体裁,有三个突出特点一是用意象来表达情感,二是语言凝练,三是讲 究节奏和韵律。 【提示】 4 / 34 1.针对你所选的特点,举一两个恰当的例子来具体说明。 2.围绕你所选的特点,对每个例子作一些分析。 大大 作作 文文 阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟,不少于 600 字。 春秋时期, 晋公子重耳和他的随从在逃难途中, 经过卫国, 卫文公没有以礼相待。 他们从五鹿经过, 向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说 “这是上天赏赐 的土地呀 ”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。 【提示】 1.下笔前先仔细体会,确定中心。围绕中心找准扩写点比如材料中最富有戏剧性的内容,设计 好扩写提纲。 2.发挥想象,增加必要的神态描写、动作描写、语言描写、心理描写及场面描写,力求生动。 3.写好以后,将扩写后的文章与原文作一番比较,分析扩写的成败得失,体会扩写的方法。 5 / 34 思路点拨与佳作示例 微写作 【思路点拨】 题目要求任选材料中的一个特点进行扩写,我们可以选择 “