人教版部编语文一年级下册《古对今》教案.doc

识字 6.古对今教学设计 第二课时 教学目标1、巩固要求会认的生字，会写“语、凉、细、李、香”五个生 字。 2、理解课文内容，知道“莺歌燕舞、鸟语花香”等词语的意思。 3、能够有节奏地朗读课文，并初步背诵课文。 4、对“对韵歌”产生兴趣，能自发的搜集类似儿歌去朗读。 教学重点会写“语、凉、细、李、香”五个生字，理解课文内容。 教学难点初步背诵课文。 教学准备PPT 课件 教学时间1 课时 教学过程 一、巩固字词，复习导入 1、大屏幕出示课题，教师谈话同学们，这节课我们继续学习第六课古 对今 。这是上节课我们学习的生字朋友，你们还认识他们吗 （1）大屏幕出示课后带拼音的生字，开火车拼读，读错的随机纠正。 （2）提高难度，出示不带拼音的词语，指名朗读、自由朗读，最后齐读。 2、现在，请你把生字词放回课文中，将课文大声朗读一遍，注意把句子读 通顺。 二、再读课文，加深对第一、二小节的理解 1、指名读课文第一、二小节，随机正音，若读音正确，则适当表扬。 2、大屏幕出示第一、二小节的填空题谁能不看课本把这些横线填起来 3、学生举手回答，重点关注平时不太举手而这次积极举手的同学。 4、男女生比赛读，男生读第一小节，女生读第二小节。读完之后互相评价。 5、随文学习“夕”字的写法先引导学生观察撇和撇折的平行、横撇的横 要平等要素，学生尝试描红和练写，教师巡视指导。 三、图文结合，理解词义 1、出示第三小节每一行的文字，下面配上图片，随机理解词语的含义。 （1）重点解释“莺”是黄莺，叫声很好听， “燕”是燕子，飞舞起来很好看。 将它们放在一起说，形容大自然的美好。 （2）同样的道理， “鸟语花香”也是极为美好的自然事物。 2、让我们美美地齐读第三小节 四、节奏朗读，尝试背诵 1、这是一首对韵歌，而且每句话最后一个字都是“ang”,所以要读出节奏 感。我们音乐课上是怎样打节奏的拍手。 2、教师示范并教读第一小节，学生同桌互相练读整篇课文。 3、找三对同桌分别拍手朗读第一、二、三小节，其他同学评价。 4、教师小节朗读韵文要注意适当停顿，读出节奏。 五、教授方法，尝试背诵 1、教给学生一节一节背诵的方法，几分钟的时间快速背诵课文。 2、两位背的熟的同学背给同学们听。 六、指导书写 1、重点指导“语”的写法先观察“五的最后一横在横中线上，口的竖在 竖中线上，言字旁的点和横折提在同一条直线上，言字旁的横折提从横中线起 笔” ，学生书空并说笔顺，教师板书指导。 2、学生描红并练写，尝试组词，教师巡视指导，提醒注意写字姿势。 3、出示其余四个生字，学生自主观察，同桌互评。 七、拓展延伸 1、这节课你有什么收获 2、介绍笠翁对韵 ，推荐同学搜集和阅读对韵歌 八、布置作业 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、尝试阅读笠翁对韵 ，搜集对子歌，读给家长听一听。 九、板书设计 6、古对今 对韵 语 押韵（ang）