辽师大版心理健康九年级《喜怒哀乐各不同》教案 (5).doc

喜怒哀乐各不同 教学设计 教学目标教学目标 1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情 绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:“喜、乐,怒、 哀、惧”。 2学情分析 本节课的内容很简单，“喜”、“怒”、“哀”、“乐”对于初中的学生并不陌生,在我们 的生活中或多或少会有这样的情绪。是我们日常生活中的基本元素。 3重点难点 1、学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情绪 2、体会“喜“、”怒“、”哀“、”乐” 3、活动方法 游戏法,表演法,情景教学法。 4、活动准备 礼物盒子两个,课件,歌曲《我们是快乐的小雏鹰》《快乐的人》,垃圾桶一个! 教学活动教学活动 一【导入】 教师：今天对于老师来说是个开心的日子，因为马上就要放端午节假期了，那么同学们今天 感觉怎么样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐）通过别人的表情、体态、讲话语气等,我们就 可以推测出他当时的心情。 今天我们就来学习喜怒哀乐各不同一课， 下面我们通过活动检验 一下你是否能够把握不同的情绪表现。 二【活动】体会，认识并表现情绪 1我们就先来做个游戏吧!《我来比划你来猜》 邀请4名同学(每人发放情绪卡片2张)作为表演者,班级其余同学是猜测着,要求在表演过程 中,表演者不得说话,只能通过自己的面部表情或体态表演向大家传递情绪卡片上的信息,班 级其他同学针对表演者的表演进行猜测,老师公布答案。 第一组:开心、悲伤 第二组:气愤、害羞 第三组:欣喜、盛怒 第四组:厌恶、兴奋 2 游戏:摸礼物 老师今天带来了两个盒子。 有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。 (两个盒子, 分别请两位同学上去取),(盒子一:小鸭盒子二:空的) 体验情绪:你想知道里面有什么礼物吗? “好奇”的情绪,着急的情绪。手伸进盒子之前“紧 张”的情绪,期待的情绪? 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪?拿出礼物时“高兴或害怕”的情 绪? 边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。 三【体验】情景表演 1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。 课件出示提示内容:当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪?会怎么做? (1)得到自己喜欢的礼物 (2)听到别人说自己的坏话 (3)考试得了 100 分 (4)上体育课时,被同学绊了一下,摔倒了 (5)当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候。操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台 表演,表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。 请大家拿出纸笔,写下你认为不开心的事情或不喜欢的情绪„„ 四【感悟】畅所欲言 情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢?(快乐、高兴等)我们也来谈一 谈快乐的事吧! 老师先举例自己的一些快乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好 书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情。 五【总结】 是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情 绪。 老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗?老师希望同学们把所有的坏情绪 都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。 最后,我们聆听一首歌曲:《我们都是快乐的人》 老师送给大家的寄语 你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度 你不能左右天气,但你可以改变心情 你不能决定容颜,但你可以改变气质 你不能控制他人,但你可以掌握自己 你不能预知明天,但你可以利用今天 你不能样样顺心,但你可以事事尽心