辽师大版心理健康九年级《喜怒哀乐各不同》教案 (5).doc

喜怒哀乐各不同 教学设计 教学目标教学目标 1、让孩子从小逐渐认识自己,认识自己的情绪,并学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情 绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪“喜、乐,怒、 哀、惧”。 2学情分析 本节课的内容很简单，“喜”、“怒”、“哀”、“乐”对于初中的学生并不陌生,在我们 的生活中或多或少会有这样的情绪。是我们日常生活中的基本元素。 3重点难点 1、学会初步调节,使自己经常拥有快乐的情绪 2、体会“喜“、”怒“、”哀“、”乐” 3、活动方法 游戏法,表演法,情景教学法。 4、活动准备 礼物盒子两个,课件,歌曲我们是快乐的小雏鹰快乐的人,垃圾桶一个 教学活动教学活动 一【导入】 教师今天对于老师来说是个开心的日子，因为马上就要放端午节假期了，那么同学们今天 感觉怎么样呢（高兴、紧张、害怕、快乐）通过别人的表情、体态、讲话语气等,我们就 可以推测出他当时的心情。 今天我们就来学习喜怒哀乐各不同一课， 下面我们通过活动检验 一下你是否能够把握不同的情绪表现。 二【活动】体会，认识并表现情绪 1我们就先来做个游戏吧我来比划你来猜 邀请4名同学每人发放情绪卡片2张作为表演者,班级其余同学是猜测着,要求在表演过程 中,表演者不得说话,只能通过自己的面部表情或体态表演向大家传递情绪卡片上的信息,班 级其他同学针对表演者的表演进行猜测,老师公布答案。 第一组开心、悲伤 第二组气愤、害羞 第三组欣喜、盛怒 第四组厌恶、兴奋 2 游戏摸礼物 老师今天带来了两个盒子。 有几件礼物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。 两个盒子, 分别请两位同学上去取,盒子一小鸭盒子二空的 体验情绪你想知道里面有什么礼物吗 “好奇”的情绪,着急的情绪。手伸进盒子之前“紧 张”的情绪,期待的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情 绪 边进行教师边采访,此时的情绪怎样他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。 三【体验】情景表演 1、以小组为单位,根据所提示内容,排演心理情景剧。 课件出示提示内容当遇到以下情况时,你会有怎样的情绪会怎么做 1得到自己喜欢的礼物 2听到别人说自己的坏话 3考试得了 100 分 4上体育课时,被同学绊了一下,摔倒了 5当你在付钱的时候,发现自己没带钱的时候。操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台 表演,表演完后,老师对同学们进一步引导,如何在生活中保持快乐的情绪,抛弃不好的情绪。 请大家拿出纸笔,写下你认为不开心的事情或不喜欢的情绪 四【感悟】畅所欲言 情绪原来有许许多多,那么,哪一种情绪你希望经常拥有它呢快乐、高兴等我们也来谈一 谈快乐的事吧 老师先举例自己的一些快乐事情如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好 书等,引导学生畅所欲言,讲出自己生活中值得高兴的事情。 五【总结】 是啊生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对,如何让自己保持快乐的情 绪。 老师为同学们准备了一只垃圾桶,知道是用来干嘛的吗老师希望同学们把所有的坏情绪 都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。 最后,我们聆听一首歌曲我们都是快乐的人 老师送给大家的寄语 你不能决定生命的长度,但你可以控制它的宽度 你不能左右天气,但你可以改变心情 你不能决定容颜,但你可以改变气质 你不能控制他人,但你可以掌握自己 你不能预知明天,但你可以利用今天 你不能样样顺心,但你可以事事尽心