2019人教版一年级数学上册全册教案.docx

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1、 人教人教版一年级版一年级上上册册数学数学 教教 学学 设设 计计 2019 年 7 月 1 第第 1 1 单元单元 准备课准备课 数一数数一数 【教学内容】教材 P2-P5 【教学目标】 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 【教具准备】 1、挂图或幻灯片，内容是课本第 23 页学校开学图。 2、小黑板一块，内容是课本第 45 页 110 的各数实物图。 3、1l0 各数的数字卡片共 l 0 张。 【教学过程】 一、引入谈话 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。

2、 师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！ 二、新授 、教学“学校开学图” 。 出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？ (1)同桌之间互相说一说。 (2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子？有几面红旗？ 师：一座房子，一面红旗都是 1 件东西。 问：找一找还有什么的数量是 1 的？ (板书“l” ，全班同学读两遍。) (4)问：有几个同学向老师行礼？(2 个同学)有几个同学拉单杠？(2 个同学) 问：图里还有什么数量是 2？ 小结：2 个同学向老师行礼，2 个同学在看书，2 个同学在观看踢足球?它们的 数量都是 2。 (板书“2” ，全班跟读两遍

3、。) (5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3 个小朋友） 问：图中还有哪些数量是 3 的？ 2 小结：3 个小朋友踢足球，3 条凳子，3 个女孩跳绳，它们的数量都是 3。 (板书“3” ，全班跟读两遍。) (6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？ (7)问：谁知道 4 数完以后该数几？(老师板书“5”) 问：图上还有什么数量是 5 的？（5 朵花） (8)问：谁能说出数 5 以后是数几呢？ (9)师：空中有 7 只飞鸟，就用 7 表示。 (板书“7” ，全班跟读两遍。) (10)问：7 是在什么数的后面？(在 6 的后面)数完 7 以后数几呢？（板书“8” ） (11)师：数完

4、 8 后数什么数呢？ （板书“9” ，跟读两遍） 请找出表示 9 的物体来。(图上有 9 个女同学) (12)问：请数一数图中有多少个男同学？ (板书“10” ，读两遍，齐读从 1 数到 10。) 小结：这幅图帮助我们认识了 110 的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本 的第 2、3 页，(打开书)找一找课本的“2” 、 “3”在哪里？ 2、 数一数、 找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。 3、10 个数字与图形搭配。 4、用同样的方法认识 7、8、9、10 及图形。 5、小结：这 10 个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。 6、巩固认数。 看图找数交朋友

5、游戏。 三、课堂总结 今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学 课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？ 【教学后记】 3 比多少比多少 【教学目标】 1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方 法比较物体的多少，知道多、少的含义。 2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作 学习的乐趣。 3、初步培养学生的观察能力，语言表达能力。 【学情分析】 本班上大部分学生会数 10 以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已 能计算 10 以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂

6、上集中注意力 较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生 情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。 【教学重难点】 重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。 【教学过程】 一、创设情景，生成问题 1、听故事， 小猪帮小兔盖房子 。 同学们，大家好！你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？（喜欢）你们最 喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“喜羊羊。”今天呀老师就把这个贵宾请 到了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊） ，它还给大家带来了一个非常好 听的童话故事，下面就请欣赏

7、童话故事小猪帮小兔盖房子 ， （多媒体播放 小白兔、 小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育） 2、引导观察，初步感知。 师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？ 生 1：图上有 4 只小白兔、3 只小猪、2 条鱼。 生 2：有 1 张桌子、4 把凳子。 生 3：桌子上还摆有 3 个苹果、4 根萝卜。 生 4：小猪扛木头、小白兔搬砖。 同学们观察真仔细，听的真认真。今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。 （板 书课题：比多少） 【设计意图：孩子们在上幼儿园时对“三个小猪盖房子”的童话故事已经很熟悉 了，老师又请了同学们最喜欢的喜羊羊来接着讲童话故事，引出学习内容，使

8、学生一 4 下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。 】 二、探索交流，解决问题。 1、教学“同样多” （1）师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少 块砖？ （学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 ） （2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有 4 只，水泥砖也有 4 块， 都没有多余的，我们就说。小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多） 。 （3）小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么 和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与

9、萝卜个数等同 样多） 【设计意图：通过自主探索、合作交流，使学生在观察、想象、描述等数学活动 中，丰富了对“同样多”这一知识的体验。 练习。 【教学后记】 第第 2 2 单元单元 位置位置 上、下、前、后上、下、前、后 【教学内容】教材 P9 及练习二第 1、2、3 题 【教学目标】 1通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2初步培养学生的空间方位感。 【教具准备】 教材第 9 页例题的挂图。 【教学过程】 一、新授 5 1出示教科书 P9 的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么？ (2)你能用一句话描述这幅图吗？ 学生自由发挥，各抒己见。根

10、据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火 车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思 考： 卡车在轮船的（）面。 轮船在火车的（）面。 卡车的下面有什么？ 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成书本第 9 页的“做一做” ，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在 什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。 2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书 P11 第 1 题的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么？ (2)找一找图上有哪些位置关系？ 并回答： 小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。 小东的前

11、面是（） ，小云在小华的（）面。 学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是 具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。 （3）完成练习二第 2 题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。 二、巩固练习 1 找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的， 请你用一句话说一说。 2完成教科书 P11 第三题。看图想一想，填一填。 【教学后记】 6 左、右左、右 【教学内容】教材第 10 页及练习二。 【教学目标】 1.通过观察、动手操作，让学生初步理解“左” 、 “右”的位置关系，体会其相对 性。 2.联系生活实际，能解决生活中有关的简单问题。 3.使学生在学

12、习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣。 【重点难点】 重点：认识“左” 、 “右”的位置关系，正确辨别“左” 、 “右” 。 难点：初步确定“左” 、 “右”的相对性。 【教学过程】 一、引入新知 1.反动作游戏感知相对性。 师：我们前面认识了“上” 、 “下” ，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏 之前谁来说说什么是反动作？（学生回答，师生共同做反动作游戏。 ） 2.谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！ 提问：你们知道你回答问题时举的是哪只手吗？ 学生回答：左手。 师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？ 学生回答：左手。 师：今天我们

13、就来学习另外两个方位左、右。 （板书课题：左、右） 二、探索新知 1.找自己身体的左右。 师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生 个别展示、汇报。 （左右眼、左右耳、左右腿?） 2.认识左右。 （1）师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？ 学生个别汇报。 （2）师：看来我们的左右手平时要做的事情可真多呀！这样，让我们一起来运动 一下吧。 完成课本第 10 页“做一做”的第 1 题。 教师喊口令，学生做动作。 7 3.摆一摆，进一步认识左右。 （1）师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一个。根 据要求摆一摆：三角形片放在圆片的左

14、边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在三角 形片的左边。 学生按要求动手操作。 师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的 右边？? （2） 师： 把自己摆的打乱顺序， 每个人模仿老师刚才的问题， 向同桌提三个问题， 看谁回答得又快又准确。 学生同桌之间活动。 三、巩固提高 1.完成教材第 10 页“做一做”第 2 题。 师：说说你的前后左右分别是哪位同学。 学生观察、汇报。 2.完成教材第 11 页练习二的第 2 题。 学生观察图片，提出那个同学。 3.了解生活中的“左右” 。 （教材第 13 页“生活中的数学” ） （1）出示少先队员举手的图片（教材第 13 页“生活中的数学”的右图） 师：你知道少先队员敬礼举的是哪只手吗？ 学生个别汇报。 师讲述：少先队员在敬礼时举的是右手。 （2）出示标语牌“上下楼梯，请靠右行” 。 教师：瞧