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1、1111、灯泡亮了教学设计、灯泡亮了教学设计 【教材分析】【教材分析】 社会在不断发展,人类文明在不停的进步。电已充斥我们生活的方方面面,灯 泡发光是学生司空见惯、熟视无睹的生活现象。本节课借助于熟悉的生活场景和 对电的感性认识使学生走进电的世界, 满足学生与生俱来的好奇心和强烈的求知 欲,通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究,经历科学探究的一般过程,培养 学生良好的的思维品质和科学素养。 【教学目标】【教学目标】 1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究,让学生经历提出问题并选择合 适方法进行科学探究的过程,培养学生设计实验和动手操作能力。 2、能对电提出。
2、想知道的问题,体验与他人合作的愉快和共同进行科学探究的 乐趣。 3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成;能用 符号表示一个简单的电路;知道开关的功能。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 教学重点教学重点: :实际操作,让灯泡亮起来。 教学难点教学难点: :画简单的电路图,正确认识电路。 【学情分析】【学情分析】 三年级学生具有活泼、 好动的天性, 从玩中学、 学中玩是他们最好的学习方式。 加上他们对生活中的用电设备,如:手电筒、照明灯等有了初步的感性认识,如 果适时的创设情景, 提供素材, 放手让他们去实验、 操作、 探究, 在合作中交流、 在探究中发现。
3、,相信必定会顺利的完成本节课的教学目标。 【教具学具】【教具学具】 1. 多媒体教学课件 2手电筒、电池、电池盒、灯泡、灯座、开关、导线等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【学习过程】【学习过程】 一、创设情境,提出问题。一、创设情境,提出问题。 今天, 老师给大家带来一种方便携带的照明工具 (出示手电筒) , 谁会使用它? (学生回答并演示)只要把开关轻轻一推,发生了什么现象?(灯泡亮了)对, 灯泡亮了。(板书课题:灯泡亮了)(幻灯片 1)手电筒是怎样亮起来的呢?这 节课我们一起探究。 二、探究手电筒的秘密。二、探究手电筒的秘密。 &nbs。
4、p;1、学生小组合作探究。 要想知道手电筒的秘密, 最好的办法是把手电筒拆开, 仔细研究手电筒的构造。 每一组都有一个手电筒,下面请同学们拆一拆,看看手电筒由哪几部分组成?仔 细观察拆下来的每一部分,想想他们都有什么作用。你们能不能自己发现灯泡的 秘密。出示活动建议(幻灯片 2) (1)要注意安全。 (2)要注意按顺序摆放拆下来的部件。 (3)仔细观察手电筒大体分几个部分,想想他们都有什么作用。把你探究的 结果简单的记在发现记录卡上。 (4)观察完之后,再按顺序组装好。 (学生拆装手电筒,教师巡视指导。) 2、汇报交流发现。 谁来汇报刚才你们都观察到了什么? 预设: 生 1:通过拆开手电筒,我。
5、发现手电筒由小灯泡、电池、开关、弹簧(导线) 和金属外壳组成。(幻灯片 3) 生 2:开关闭合灯泡亮了,开关断开灯泡灭了。 3、讲解明理。 (1)电路的组成。(幻灯片 4) 手电筒亮起来是因为手电筒具备了一个完整的电的回路 (指图讲解) : 电池 (正 负极)、灯泡、开关、导线(金属外壳和弹簧)。 (适时板书:电池、灯泡、开关、导线) (2)电路部件的作用。 我把电路的一部分去掉,灯泡还亮不亮? 预设:缺少电路的任意部分,灯泡都不会亮。 过渡:老师也给你准备了一些材料,你能想办法让灯泡亮起来吗? 三、连一连,让小灯泡亮起来。三、连一连,让小灯泡亮起来。 1、实验指导。 介绍实验材料。
6、的作用及其使用方法。 (出示电池、开关、电池夹、灯座、导线) (幻灯片 5、6、7) 电池夹(电池盒):安装电池;灯座:安放灯泡;开关:连接或断开电路;导 线:连接电路各部件。 下面就请同学们动手合作把这些材料接一接,连一连,看哪个小组最先使灯泡 亮起来?并用你喜欢的方式把连接的电路在草稿纸上画下来 。 2、学生交流活动方法。(幻灯片 8) 我们先电池放在电池盒里,灯泡放在灯座上,用导线把电池的一端连到小灯泡 一端的接线柱上,再用导线从小灯泡另一端的接线柱连接开关的两个接线点,最 后,把它接到小灯泡的另一端接线柱上,只要按下开关,灯泡亮了。 3、出示注意事项。(幻灯片 9) (1)千万不能用导。
7、线直接连接电池的正负极; (2)在装电池之前,先把开关断开。 (3)灯泡亮了以后,断开开关。 (学生动手操作,教师巡视指导。) 3、学生汇报交流。 现在请小组长说说你们组是怎样连的,其他组员可以补充。 (学生上台展示自己的实验记录,结合自己连接的线路图进行汇报。) 提问:有没有不亮的?大家帮着找找原因。 (师生共同找出小灯泡不亮的原因) 4、(幻灯片 10)这个电路有哪些材料组成?(电池、导线、开关、小灯泡) 电池是电路中电的来源,我们把它称为电源;小灯泡是用来工作的,我们称之为 用电器。你认为一个完整的电路由哪几部分组成?一个完整的电路是由电源、用 电器、开关、导线四部分组成。(幻灯片 11。
8、) 5、为了方便,在画电路图时,规定了一些符号,我们一起来看大屏幕,(幻 灯片 12),以后同学们在画电路图,也可以用这些符号来画。(教师引导学生 用符号将组装的电路图画在课本第 31 的方框内。)(幻灯片 13-23) 6、收材料。 科学家总不忘在研究后整理材料, 下面看哪组同学能像科学家一样整理自己的 桌面,把实验材料装进材料袋中。 四、了解电的两种来源。四、了解电的两种来源。 1、电从哪里来?学生了解电的来源。(幻灯片 24) 手电筒是用电池做电源的,我们连接的电路的电源也是电池,你还知道哪些用 电器是用电池做电源的? (遥控器、 遥控车) 电池的种类有哪些?电池是直流电, 。
9、像我们教室的电脑用的电是不是也来源于电池呢?你知道它发自哪里?你知道 哪些发电形式? 2、师总结:一般来说,电有两种来源:一种来源于电池,电池的种类有很多, 请看大屏幕 (幻灯片 25) , 另一种来自于发电站, 有很多发电形式 (幻灯片 26-30) 五、当堂检测,五、当堂检测,课堂小结。课堂小结。(幻灯片 31) 填一填: 1.一个简单的电路主要由 、 、 、 四 部分组成。 2.在电路中,开关的作用是 。
10、。 3.电池的种类有很多, 我知道的有 、 、 、 等。 当好法官 : 1. 用导线把电池的正、负极和灯泡连接起来成为一个闭合的电路时,灯泡才 会发光。 ( ) 2.所有的电池都有两个极,正极和负极。 ( ) 3.干电池外面包的纸和塑料膜具有防潮和保护作用。 ( ) 4.我国的电力事业虽然发展很快,但工业、农业、生活用电量仍然很大,所 以我们应该节约用电。 ( ) 随着人们生活水平的不断提高,电和我们的生产、生活越来越密切,所以,我 们不仅要认识电、使用电,更要节约用电。这节课通过同学们动手、动脑,我们 揭开了灯泡发亮的秘密,课后请同学们继续探究电的秘密,下节课我们让更多的 灯泡亮起来。 板书设计:板书设计: 灯泡亮了灯泡亮了 灯泡灯泡 用电器用电器 开关开关 开关开关 导线导线 导线导线 电池电池 电源电源。