
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品:《卖白菜》说课稿定稿.doc
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1、1一毛钱的辛酸与沉痛莫言卖白菜赏读各位评委、各位老师:大家好!一件普通的往事,一位平凡的母亲,却在儿子的心目中成为永恒。四十五年过去了,当莫言站在诺贝尔文学奖领奖台上回忆这件往事时,他深沉地讲到:“我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。”这次沉痛的记忆在作家莫言的笔下流淌成了一篇回忆性文章卖白菜,今天我说课的题目是一毛钱的辛酸与沉痛莫言赏读我将从教学分析、过程、反思三个方面解说本节课的教学设计。首先,我说说对本节课的教学分析。教学分析1.教材分析这篇课文编选在高教版中职语文教材基础模块上册第一单元第三课。本单元的学习重点是整体感知,感受文中的人物和事件
2、。“整体感知”是指在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。一般的教法,要么是从文章标题入手,顺标题之“藤”,摸全文内容之“瓜”,自然“手到擒来”;要么是从文本特点入手,从抒情、说理、叙议结合中寻求文本特点。而我尝试从矛盾冲突入手,梳理出具体一条感知的线索来突破文本阅读。那么,如何让学生寻找矛盾的冲突线呢?2.学情分析本节课的授课对象是金融专业高一年级金融3班学生。通过课前问卷调查,我发现:(1)70%的学生对课文习惯于粗略感受关注情节,忽视细节,对文章的理解浮于表面,无法真正感受语言文字之美。(2)作为高一新生,76%的学生对刚接触的金融专业课程有浓厚的兴趣,这成为我教学设计的重要突破口。
3、我决定借助他们对专业的兴趣和新鲜感,设置专业任务情境“账本核算”,以此为教学支架,引导学生深入理解课文。3.教学目标基于上述教材特点和学生情况,我确定了以下教学目标:【知识与能力】赏析细节描写,提高对文章细节的把握能力。【过程与方法】通过“账本核算”的形式,设置专业任务情境,以“小组合作探究”的方法深入理解母亲形象。【情感态度与价值观】从我的“账本”和母亲的“账本”核算之比较,体会母亲真诚自尊的品质及其对“我”的影响。2【教学重难点】从细节描写中探寻作家隐秘的情感,读出不一样的“母亲”和“我”。教学过程本节课由六个教学环节组成:以“一毛钱”导入课文,创设“一毛钱账本”的专业情境,引导学生在“找
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