人教统编版六年级下册语文第二单元《语文园地二》PPT课件.ppt

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1、第二单元语文园地语文统编版六年级下读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆?索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。交流平台如何评价名著中的人物形象呢？我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习穷人，读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想她是多么善良而又勇敢啊！交流平台每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想:“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了

2、，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。交流平台1.人物放在故事情节中去分析，联系他的所作所为来评价；2.留意直接描写人物语言、动作、神态的句子，总结出人物的性格特点；3.注意评价人物不能太单一，要看出人物的丰富性、复杂性；评价人物方法：读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个孩子又亲又吻泪水如雨，洒了一地。过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。词句段运用读一读，它们有什么共同的特点？饿安静厚盼望喜欢我的发现：加点部分运用了夸张的手法，让句子更加形象生动，更能说明人物的感情。第一句把流泪说

3、成“下雨”，写出两个孩子得救后，大家的兴奋和激动之情。第二句写出了春节的到来速度之快，表现了春节在即人们迫不及待的心情。第三句形象写出了八儿知道将要吃到腊八粥之后的兴奋状态。词句段运用饿：我饿得前胸贴后背，现在给我一头牛我也能吃下去。安静：房间里安静极了，连针掉到地上也能听得见。厚：这本书真厚，和其它书相比，它简直是一座摩天大楼。盼望：我不时望着天，都快把天空看破了，也没能盼来雨。喜欢：我高兴地接过了小布熊，又亲又抱，嘴巴都亲破了一层皮。下面是不同译者笔下汤姆索亚历险记中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。总结：以上三种译文在表达形式上不尽相同（主要体现在语言风格），但表达的意思都是一致的，都

4、达到了相同的表达效果。我更喜欢第一个，用“伟大”形容场面，说流泪像“流水”“下雨”，还掉得满地都是，特别夸张地表现出了人们的激动与喜悦之情。译者俞东明、陈海庆笔下的句子更有文艺范儿，喜欢用短句，适合文化层次高一点儿的读者阅读。读书须用意，一字值千金。莫道君行早，更有早行人。听君一席话，胜读十年书。路遥知马力，日久见人心。近水知鱼性，近山识鸟音。日积月累读书须用意，一字值千金。读书要用心，下苦功夫，这样才会文辞精妙，一字千金。莫道君行早，更有早行人。别说你出发得早，还有比你更早的人。听君一席话，胜读十年书。听了您的一番话，胜过读十年的书。路遥知马力，日久见人心。走了很远的路后，才能知道马的能力（优劣）；和人相处久了，才可以看出一个人的品德。近水知鱼性，近山识鸟音。住在水边能掌握不同鱼儿的习性住在山旁则能识别各种鸟儿的声音。